มีความสบายใจอย่างมากที่จะมีความคิดที่ว่าความสำเร็จในมหาวิทยาลัยส่วนใหญ่หรือเป็นผลมาจากการทำงานหนักของนักเรียนเป็นหลัก สิ่งที่จำเป็นสำหรับนักเรียนคือการทำให้ดีที่สุดและความยุติธรรมจะเหนือกว่า นักเรียนที่ไม่สมัครจะสอบตก ตอนจบของเรื่อง. ภาพความสำเร็จและความล้มเหลวของนักเรียนที่ซับซ้อนมากขึ้นได้เกิดขึ้นจากการศึกษาที่ติดตามอิทธิพลของการศึกษาระดับอุดมศึกษาที่มีต่อชีวิตของคนหนุ่มสาว เราทำงานร่วมกับคน 73 คนที่ลงทะเบียนเรียนปริญญาตรีศิลปศาสตร์บัณฑิตหรือ
ปริญญาตรีเป็นครั้งแรกเมื่อหกปีก่อนที่ข้อมูลจะถูกเก็บรวบรวม
พวกเขาได้รับปริญญาเหล่านี้ในมหาวิทยาลัยที่เน้นการวิจัยสามแห่งของแอฟริกาใต้
ผู้เข้าร่วมหลายคนมีความรู้สึกที่ดีว่าการเรียนในมหาวิทยาลัยทำให้พวกเขาสามารถเข้าถึงความรู้อันทรงพลังได้ พวกเขารู้สึกดีขึ้นที่สามารถดำเนินการในลักษณะที่สอดคล้องกับค่านิยมและเป้าหมายของพวกเขา แต่ไม่ใช่ทุกคนที่จะได้รับประสบการณ์เชิงบวกอย่างท่วมท้นนี้อย่างเท่าเทียมกัน ชนชั้นทางสังคม รวมถึงปัจจัยอื่นๆ ในตัวสถาบันเอง มีบทบาทอย่างมากต่อประสบการณ์ของผู้คนในการเข้าถึงและประสบความสำเร็จในการศึกษาระดับอุดมศึกษา จากนั้นจึงเข้าสู่ที่ทำงาน
ผู้ที่มาจากการตั้งถิ่นฐานหรือเมืองในชนบทที่ยากไร้ หรือจากเขตชานเมืองรอบนอกเมือง ประสบกับอุปสรรค์ที่สำคัญกว่าคนชั้นกลางในเมือง นี่เป็นส่วนหนึ่งเกี่ยวกับการเชื่อมต่อ: นักเรียนชั้นกลางในเมืองสามารถดึงดูดเครือข่ายได้ทั้งก่อนระหว่างและหลังมหาวิทยาลัย ดังนั้นพวกเขาจึงชอบเส้นทางที่สั้นกว่าและราบรื่นกว่าผ่านสถาบัน
การค้นพบนี้ไม่ใช่เรื่องใหม่หรือเฉพาะเจาะจงสำหรับแอฟริกาใต้ การศึกษาหักล้างคำอธิบายสามัญสำนึกเกี่ยวกับความสำเร็จและความล้มเหลวในการศึกษาระดับอุดมศึกษาที่ยังคงครอบงำในมหาวิทยาลัยของ เรา สิ่งเหล่านี้เข้าใจว่าความสำเร็จในการศึกษาระดับอุดมศึกษาเป็นหน้าที่ของคุณลักษณะที่มีอยู่ในตัวบุคคลเป็นส่วนใหญ่ ความล้มเหลวเป็นที่เข้าใจว่าเป็นผลมาจาก การขาดคุณสมบัติดังกล่าวของนักเรียน
ในทำนองเดียวกัน คำอธิบายสามัญสำนึกทำให้แนวคิดของมหาวิทยาลัยเป็นพื้นที่ทางวัฒนธรรมที่ไม่ฝักใฝ่ฝ่ายใด ซึ่งผู้คนจะได้รับทักษะต่างๆ สิ่งนี้คงไว้ซึ่งนิยายที่ว่าการศึกษาระดับสูงเป็นคุณธรรมซึ่งให้
รางวัลแก่การทำงานหนัก แรงจูงใจ “ทักษะทางภาษา” และความเฉลียวฉลาด
ของนักเรียนแต่ละคนอย่างเป็นธรรม ข้อมูลของเราแสดงวัฒนธรรมสถาบัน โครงสร้างหลักสูตร แนวทางการเรียนการสอน และความรู้ของครอบครัวและญาติของญาติเกี่ยวกับวิธีการทำงานของมหาวิทยาลัย ล้วนมีบทบาทในการทำให้นักศึกษาผ่านระบบดังกล่าว
การค้นพบของเราทำให้เกิดข้อกังวลหลายประการสำหรับสถาบันและบุคคลที่ต้องการเห็นโอกาสที่ยุติธรรมสำหรับคนหนุ่มสาวที่ต้องการพัฒนาการศึกษา
การสนับสนุนจากครอบครัว
ในแอฟริกาใต้เช่นเดียวกับในประเทศเศรษฐกิจที่คล้ายคลึงกัน การลงทุนครั้งใหญ่สำหรับครอบครัวหนึ่งในการมีเยาวชนที่ไม่มีรายได้เป็นเวลาหลายปีหลังเลิกเรียน และอาจเพิ่มค่าใช้จ่ายให้กับครัวเรือนในช่วงเวลานี้
ครอบครัวของผู้เข้าร่วมบางคนสามารถจัดการการลงทุนนี้ได้ บางคนให้ทุนสนับสนุนการศึกษาของพวกเขาผ่านการผสมผสานของทรัพยากรจากค่าเล่าเรียน ครอบครัว หรืองานพาร์ทไทม์
ส่วนคนอื่นๆ มาจากครอบครัวที่ขาดความคล่องตัวทางการเงินอย่างมาก และมักประสบปัญหาทางการเงินบ่อยครั้ง แรงกดดันนี้ส่งผลต่อความก้าวหน้าทางวิชาการของนักเรียน แม้แต่ผู้ที่มีเงินทุนบางส่วนจากNational Student Financial Aid Schemeยังต้องดิ้นรน: พวกเขาไม่มีเครือข่ายความปลอดภัยสำหรับวิกฤตใด ๆ ต้องใช้พลังงานอย่างมากในการจัดการความต้องการทางการเงินขั้นพื้นฐาน
แต่ขอบเขตที่ครอบครัวสามารถส่งเสริมความทะเยอทะยานและมีส่วนร่วมกับการตัดสินใจและการตัดสินใจของเยาวชนนั้นอาจมีความสำคัญมากกว่าการสนับสนุนทางการเงินด้วยซ้ำ
ข้อมูลแสดงให้เห็นว่าการมีคนที่จะหารือเกี่ยวกับการตัดสินใจของพวกเขามีบทบาทสำคัญมากในเส้นทางการศึกษาระดับอุดมศึกษาของผู้เข้าร่วม นี่หมายถึงการมีคนแจ้ง – ไม่จำเป็นต้องเป็นบัณฑิตเอง – เพื่อพูดคุยเกี่ยวกับทางเลือกของพวกเขา
ตัวอย่างเช่น คนหนุ่มสาวอาจไม่มีสิทธิ์เข้ามหาวิทยาลัยตัวเลือกแรก และอาจหันไปหาญาติเพื่อหารือและเสนอแนวคิดทางเลือก ประสบการณ์ที่ท้าทายมากขึ้นสำหรับผู้เข้าร่วมบางคนคือเมื่อพวกเขาล้มเหลวทางวิชาการในระดับที่เลือกและต้องคิดหาแนวทางปฏิบัติใหม่
ความเข้าใจในลักษณะนี้ส่วนใหญ่มาจากประสบการณ์ของสมาชิกในครอบครัวอีกคนหนึ่งในการไปมหาวิทยาลัย แต่มันก็เชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดกับทุนทางวัฒนธรรม : ชนชั้นทางสังคมมีบทบาทสำคัญ การเปลี่ยนผ่านไปสู่ความคาดหวังของมหาวิทยาลัยไปสู่แนวทางปฏิบัติในการสร้างความรู้เฉพาะด้านที่แปลกประหลาดและมีระเบียบวินัย เป็นเรื่องยากสำหรับนักศึกษาทุกคน แต่การเข้าถึงแนวปฏิบัติด้านความรู้ที่ทรงพลังเหล่านี้ไม่เท่าเทียมกัน และการเสแสร้งเป็นอย่างอื่น ถือเป็นเรื่อง เสียหาย
ด้านสังคมของชีวิตในมหาวิทยาลัยก็มีความสำคัญอย่างมากสำหรับคนหนุ่มสาวเหล่านี้เช่นกัน อย่างที่คาดไว้ การปรับตัว การหาเพื่อน และประสบการณ์ชีวิตในมหาวิทยาลัยมักถูกกล่าวถึง บางครั้งนักเรียนที่มาจากครอบครัวที่มีฐานะไม่ค่อยดีก็ประสบปัญหา โดยรู้สึกว่าต้องตามเพื่อนที่ร่ำรวยกว่าในวัฒนธรรมวัตถุนิยมให้ทัน
การติดต่อกัน
นักเรียนที่คาดหวังจากสภาพแวดล้อมที่สมาชิกในครอบครัวหรือครูไม่มีทุนทางวัฒนธรรมที่เกี่ยวข้องกับการเรียนในมหาวิทยาลัยจะได้รับการสนับสนุนในการตัดสินใจได้อย่างไร และมหาวิทยาลัยจะช่วยตอบสนองความต้องการเหล่านี้ได้อย่างไรเมื่อพวกเขาได้เข้าเรียนต่อในระดับอุดมศึกษาแล้ว
ในขณะที่มหาวิทยาลัยไม่สามารถจัดการกับปัญหาสังคมได้ทั้งหมด ข้อมูลดังกล่าวชี้ให้เห็นว่าสถาบันต่างๆ มีบทบาทในการสร้างความสามัคคีทางสังคมระหว่างบุคลากรและนักศึกษา
